Boles艂aw Niemierko jest profesorem doktorem habilitowanym, pedagogiem, specjalist膮 w zakresie dydaktyki og贸lnej, pomiaru osi膮gni臋膰 edukacyjnych oraz diagnostyki edukacyjnej. To emerytowany profesor Uniwersytetu SWPS (Wydzia艂 Psychologii w Sopocie).
Jest jednym z najwybitniejszych przedstawicieli polskiej pedagogiki drugiej po艂owy XX i pocz膮tku XXI wieku, uznawanym za wsp贸艂tw贸rc臋 i g艂贸wnego rozwijaj膮cego diagnostyk臋 edukacyjn膮 oraz teori臋 pomiaru pedagogicznego w Polsce. Jego dzia艂alno艣膰 naukowa koncentruje si臋 na badaniu efekt贸w kszta艂cenia, system贸w oceniania i diagnozowania osi膮gni臋膰 uczni贸w oraz metod konstrukcji i interpretacji test贸w edukacyjnych.
Uko艅czy艂 studia pedagogiczne na Wydziale Pedagogiki Uniwersytetu Warszawskiego. By艂 uczniem m.in. Janiny Kotarbi艅skiej, Ignacego Szaniawskiego i Bogdana Nawroczy艅skiego. Karier臋 naukow膮 rozwija艂 w instytucjach badawczych zajmuj膮cych si臋 edukacj膮 oraz w o艣rodkach akademickich, w tym na Uniwersytecie Gda艅skim oraz w Wy偶szej Szkole Pedagogicznej w Bydgoszczy (obecnie Uniwersytet Kazimierza Wielkiego). By艂 r贸wnie偶 zwi膮zany z instytucjami badawczymi o艣wiaty w Warszawie. Od 1968 r. kierowa艂 polskim o艣rodkiem bada艅 realizowanych w ramach mi臋dzynarodowego programu International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), przyczyniaj膮c si臋 do w艂膮czenia polskich bada艅 edukacyjnych w mi臋dzynarodowy obieg naukowy.
Profesor Boles艂aw Niemierko odegra艂 kluczow膮 rol臋 w powstawaniu diagnostyki edukacyjnej w Polsce. Wprowadzi艂 do literatury zbudowan膮 przez siebie taksonomi臋 cel贸w kszta艂cenia w dziedzinie poznania, tzw. taksonomi臋 ABC, rozwini臋t膮 nast臋pnie przez niego do postaci obejmuj膮cej r贸wnie偶 dziedzin臋 motywacji i dziedzin臋 dzia艂ania praktycznego. Taksonomia ta sta艂a si臋 podstaw膮 rozwoju teorii i praktyki testowania osi膮gni臋膰 edukacyjnych w kraju. W tym zakresie Profesor wprowadzi艂 r贸wnie偶 standardy konstruowania test贸w, ich analizy i interpretacji. Jednocze艣nie prowadzi艂 konsekwentn膮 refleksj臋 krytyczn膮 nad ograniczeniami testowania edukacyjnego, wskazuj膮c na ryzyko uproszcze艅 i nadu偶y膰 w praktyce oceniania oraz podkre艣laj膮c konieczno艣膰 odpowiedzialnego stosowania narz臋dzi diagnostycznych.
Profesor jest autorem licznych publikacji naukowych, kt贸re maj膮 charakter fundamentalny dla kszta艂cenia pedagog贸w i badaczy edukacji. Do nich nale偶膮 m.in.: ABC test贸w osi膮gni臋膰 szkolnych (1975), Testy osi膮gni臋膰 szkolnych. Podstawowe poj臋cia i techniki obliczeniowe (1975), Pomiar sprawdzaj膮cy w dydaktyce. Teoria i zastosowania (1990), Ocenianie szkolne bez tajemnic (2002), Kszta艂cenie szkolne. Podr臋cznik skutecznej dydaktyki (2007), Diagnostyka edukacyjna. Podr臋cznik akademicki (2009), Samoocena i test. Moje do艣wiadczenia (2016), Jak pomaga膰 (a nie szkodzi膰) uczniom ocenianiem szkolnym (2016).
Profesor jest wsp贸艂za艂o偶ycielem 艣rodowiska naukowego diagnostyki edukacyjnej w Polsce oraz wieloletnim animatorem jego rozwoju. Od 2004 r. pe艂ni funkcj臋 przewodnicz膮cego Komitetu Naukowego Krajowych Konferencji Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej.
By艂 promotorem 32 rozpraw doktorskich oraz organizatorem kszta艂cenia w zakresie pomiaru osi膮gni臋膰 edukacyjnych, przyczyniaj膮c si臋 do rozwoju kolejnych pokole艅 badaczy edukacji. Odbywa艂 sta偶e naukowe i by艂 stypendyst膮 m.in. programu Fulbrighta, IREX oraz Fundacji Ko艣ciuszkowskiej, co sprzyja艂o umi臋dzynarodowieniu jego dzia艂alno艣ci naukowej.
Za swoj膮 dzia艂alno艣膰 naukow膮 zosta艂 dwukrotnie uhonorowany Nagrod膮 Naukow膮 Wydzia艂u I Nauk Spo艂ecznych Polskiej Akademii Nauk w zakresie pedagogiki i psychologii.
Profesor Niemierko od wielu lat utrzymuje sta艂e i wielopoziomowe relacje wsp贸艂pracy z Uniwersytetem 艁贸dzkim, obejmuj膮ce dzia艂alno艣膰 naukowo-badawcz膮, dydaktyczn膮 oraz organizacyjn膮. W szczeg贸lno艣ci wsp贸艂pracowa艂 z Wydzia艂em Nauk o Wychowaniu oraz Wydzia艂em Chemii. Jedna z cyklu konferencji, kt贸rym przewodniczy, tj. XXIII Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej pt. 鈥濪iagnozowanie umiej臋tno艣ci praktycznych w toku kszta艂cenia i egzaminowania鈥�, zosta艂a zorganizowana w 2017 r. w Uniwersytecie 艁贸dzkim. Podczas tej konferencji Profesor wyg艂osi艂 referat plenarny oraz wsp贸艂prowadzi艂 panel dyskusyjny i warsztaty.
Istotnym obszarem jego aktywno艣ci jest r贸wnie偶 wsp贸艂praca publikacyjna z czasopismem 鈥濶auki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne鈥� (Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego), w kt贸rym opublikowa艂 artyku艂y po艣wi臋cone m.in. problematyce wykorzystania nowych technologii w edukacji oraz relacji mi臋dzy teori膮 a praktyk膮 pedagogiczn膮.
Dorobek naukowy prof. Boles艂awa Niemierki wywar艂 trwa艂y wp艂yw na rozw贸j dydaktyki i diagnostyki edukacyjnej w Polsce. Jego prace stanowi膮 podstaw臋 kszta艂cenia pedagog贸w oraz wyznaczaj膮 standardy metodologiczne w badaniach edukacyjnych, kszta艂tuj膮c spos贸b rozumienia oceniania i pomiaru zar贸wno w teorii, jak i praktyce edukacyjnej.