Chcemy zwr贸ci膰 uwag臋 nauczycieli edukacji przedszkolnej na problemy natury globalnej, na konieczno艣膰 wdra偶ania element贸w edukacji globalnej w codziennej pracy z uwzgl臋dnieniem praw dziecka i pozosta艂ych warto艣ci jakie niesie ta edukacja. Naszym celem jest r贸wnie偶 uwra偶liwianie rodzin w zakresie praw dziecka, szacunku i akceptacji odmienno艣ci.
迟艂耻尘补肠锄膮 dr Wanda Baranowska, koordynator projektu w U艁 oraz dr Ewa Kos, badaczka zaanga偶owana w projekt z .
Projekt GainKids wpisuje si臋 w ramy koncepcyjne idei Globalnego Spo艂ecze艅stwa. Podkre艣la konieczno艣膰 wdra偶ania element贸w edukacji globalnej ju偶 na etapie kszta艂cenia przedszkolnego. Celem edukacji globalnej jest lepsze zrozumienie zjawisk, kt贸re dotycz膮 coraz wi臋kszej liczby os贸b na 艣wiecie, a tak偶e rozw贸j umiej臋tno艣ci krytycznego my艣lenia u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Celem jest tak偶e niwelowanie stereotyp贸w i uprzedze艅 w relacjach mi臋dzyludzkich.
Czym jest edukacja globalna?
Szerok膮 jej definicj臋 wypracowa艂 w 2011 roku mi臋dzysektorowy zesp贸艂 z艂o偶ony z przedstawicieli m.in. Ministerstwa Edukacji Narodowej, o艣rodk贸w doskonalenia nauczycieli, uczelni wy偶szych i organizacji pozarz膮dowych.
Edukacja globaln膮 bywa nazywana r贸wnie偶 rozwojow膮, czy edukacj膮 na rzecz zr贸wnowa偶onego rozwoju; jest to cz臋艣膰 kszta艂cenia obywatelskiego i wychowania, kt贸ra rozszerza jego zakres poprzez u艣wiadamianie istnienia zjawisk i wsp贸艂zale偶no艣ci 艂膮cz膮cych ludzi i miejsca. Jej celem jest przygotowanie odbiorc贸w do stawiania czo艂a wyzwaniom dotycz膮cym ca艂ej ludzko艣ci.
Edukacja globalna k艂adzie szczeg贸lny nacisk na, m.in.:
- t艂umaczenie przyczyn i konsekwencji opisywanych zjawisk,
- ukazywanie wp艂ywu jednostki na globalne procesy i wp艂ywu globalnych proces贸w na jednostk臋,
- prze艂amywanie istniej膮cych stereotyp贸w i uprzedze艅,
- kszta艂towanie krytycznego my艣lenia i zmian臋 postaw.
Edukacja globalna pomaga w kszta艂towaniu nast臋puj膮cych umiej臋tno艣ci:
- dostrzegania i rozumienia globalnych wsp贸艂zale偶no艣ci,
- krytycznego my艣lenia,
- praktycznego wykorzystywania wiedzy,
- podejmowania 艣wiadomych decyzji,
- wsp贸艂pracy w wymiarze lokalnym, krajowym i mi臋dzynarodowym.
Pomoce edukacyjne od dzieci dla dzieci
W realizacj臋 projektu zosta艂y zaanga偶owane dzieci z warszawskiego Przedszkola Pomara艅czowa Ciuchcia oraz ich nauczyciele.
Ich g艂os jest niezmiernie wa偶ny w toku procesu tworzenia pomocy edukacyjnych zwi膮zanych z realizacj膮 projektu. We wsp贸艂pracy z nauczycielami edukacji przedszkolnej i dzie膰mi opracowali艣my zestaw narz臋dzi pedagogicznych, na kt贸ry sk艂adaj膮 si臋: ksi膮偶ki z bajkami, zbi贸r film贸w animowanych, podr臋cznik dla pedagog贸w dzieci臋cych oraz przewodnik rozwijaj膮cy kompetencje w zakresie wdra偶ania tre艣ci zwi膮zanych ze spo艂ecze艅stwem globalnym.
翱辫辞飞颈补诲补箩膮 dr Wanda Baranowska oraz dr Ewa Kos.
W Polsce powsta艂a jedna z serii ksi膮偶eczka dla dzieci pt. 鈥濸rzyjaciele Jednoro偶ca鈥� przybli偶aj膮ca zagadnienie r贸偶norodno艣ci. Ca艂a seria sk艂ada si臋 z pi臋ciu ksi膮偶eczek, ka偶da podejmuje inne zagadnienie i jest tworzona w innym kraju partnerskim. R贸wnolegle z polsk膮 publikacj膮 powsta艂y: 鈥濧kiak i jajko鈥�, 鈥濳otka Mia鈥�, 鈥濻potkanie na Akwarelowej Ulicy przed artystycznym Patio鈥�, 鈥濪eszczowy Potw贸r鈥�.
鈥濪zieci pod膮偶aj膮c za opowie艣ci膮 Jednoro偶ca maj膮 sposobno艣膰 pozna膰 uniwersalne warto艣ci kulturowe, czynniki i elementy je wsp贸艂tworz膮ce. Tre艣ci zwi膮zane z do艣膰 trudn膮 dla dzieci tematyk膮 przekazywane s膮 wi臋c w formie 偶ywej, inspiruj膮cej narracji. Ksi膮偶eczka zosta艂a opracowana, aby da膰 ma艂ym czytelnikom przyjemno艣膰 i bodziec do dalszej obserwacji 艣wiata, uczenia si臋 poprzez s艂uchanie i my艣lenie o tym, co ich interesuje w ich w艂asnym otoczeniu鈥�, 迟艂耻尘补肠锄膮 badaczki z U艁.
鈥濿arto podkre艣li膰, i偶 ksi膮偶ka ta tworzona jest przez dzieci dla dzieci. W zwi膮zku z tym spos贸b organizacji tre艣ci i budowania przez tytu艂owego Jednoro偶ca relacji mi臋dzyludzkich jest bliski do艣wiadczeniom dzieci. Celem jest dostarczenie wiedzy dzieciom, ale te偶 zmienianie ich warto艣ci i stosunku do ludzi, do siebie鈥� 鈥� podsumowuj膮 pedago偶ki z WNoW U艁.
Pedagodzy z Uniwersytetu 艁贸dzkiego pytaj膮 nauczycieli
W cz臋艣ci badawczej naukowczynie z Wydzia艂u Nauk o Wychowaniu U艁 wykorzysta艂y Zogniskowany Wywiad Grupowy (FGI). Jest to jedna z jako艣ciowych technik badawczych, kt贸ra polega na dyskusji prowadzonej w grupie os贸b badanych o podobnych do艣wiadczeniach. Do grupy eksperckiej zaproszono 6 os贸b (nauczycieli, doradc贸w metodycznych, konsultant贸w, pracownik贸w naukowych). Ze wzgl臋du na oczekiwania, cele projektu GainKids, a przede wszystkim rodzaj poruszanych w trakcie wywiadu zagadnie艅 zdecydowano, i偶 konieczne jest stworzenie kameralnej sytuacji badawczej. Mia艂o to sprzyja膰 dyskutowaniu na tematy trudne, czasem dra偶liwe. Za stworzeniem mini grupy badawczej przemawia艂o r贸wnie偶 to, i偶 w jej sk艂ad weszli eksperci, kt贸rzy mogli drobiazgowo wypowiedzie膰 si臋 na intersuj膮ce z perspektywy badawczej problemy. Celem tego badania by艂o:
- rozpoznanie dobrych praktyk w edukacji globalnej i mo偶liwo艣ci ich rozwoju w oczach nauczycieli przedszkolnych;
- odkrywanie barier w edukacji globalnej w praktyce edukacyjnej;
- rozpoznanie postaw nauczycieli przedszkolnych wobec edukacji globalnej w przedszkolach.
O projekcie GainKids
Projekt realizowany w ramach Programu Erasmus+ potrwa do ko艅ca marca 2023 r. Jego liderem jest APEI - Associa莽茫o de Profissionais de Educa莽茫o de Inf芒ncia, Portugalia
Partnerami w projekcie s膮:
- Uniwersytet 艁贸dzki, Polska
- Instituto Politecnico de Braganca, Portugalia
- Aidlearn, Consultoria em Recursos Humanos Lda., Portugalia
- Association of Human Rights Educators 鈥� AHEAD, Hiszpania
- Associazione Culturale Piccabulla, W艂ochy.
Materia艂 藕r贸d艂owy: , definicja edukacji globalnej - O艣rodek Dzia艂a艅 Ekologicznych "殴r贸d艂a"; redakcja: Honorata Ogieniewska z Centrum Promocji U艁