91桃色

Obszar i kierunki dzia艂a艅 naukowo-badawczych

Zainteresowania naukowe i badawcze pracownik贸w Katedry obejmuj膮 trzy g艂贸wne obszary:

1. Edukacja artystyczna i pedagogika sztuki 鈥� edukacja plastyczna, muzyczna, teatralna, filmowa, wizualna i inna 鈥� pedagogika sztuki i jej teorie, w tym nowe koncepcje wychodz膮ce poza paradygmat od dawna dominuj膮cy w polskiej pedagogice sztuki i zwi膮zany z klasycznymi uj臋ciami, nowe media artystyczne i cyfrowe oraz ich funkcje edukacyjne;
2. Pedagogika tw贸rczo艣ci - edukacyjne uwarunkowania rozwoju kreatywno艣ci i zdolno艣ci tw贸rczych, teorie szko艂y tw贸rczej i koncepcje rozwijania zdolno艣ci tw贸rczych, dydaktyka tw贸rczo艣ci; bariery kszta艂cenia tw贸rczego w szko艂ach artystycznych, osoby znacz膮ce w edukacji tw贸rczej, znaczenie epifanii i do艣wiadcze艅 krystalizuj膮cych w rozwoju kreatywno艣ci, metody identyfikacji i wsparcia zdolno艣ci tw贸rczych i artystycznych, metodologia bada艅 nad tw贸rczo艣ci膮, a zw艂aszcza metody bada艅 jako艣ciowych (biograficznych) i mieszanych;
3. Pedagogika kultury, medi贸w i animacji kulturalnej - edukacja kulturalna i medialna, animacja kulturalna, znaczenie edukacji kulturalnej i wizualnej w wychowaniu, procesy akulturacji m艂odzie偶y i animacja kulturalna grup oraz 艣rodowiska lokalnego, kultura masowa i niebezpiecze艅stwa jej ekspansji, zainteresowania kulturalne dzieci i m艂odzie偶y, programy edukacji kulturalnej i medialnej itp.

Tym, co 艂膮czy wszystkie te dziedziny, jest dzia艂alno艣膰 kulturotw贸rcza cz艂owieka, rozumiana jako tworzenie dobra (wytwor贸w, dzie艂, metod, sposob贸w dzia艂ania itp.) w r贸偶norodnych dziedzinach aktywno艣ci cz艂owieka, maj膮cych uczyni膰 偶ycie cz艂owieka lepszym i przyczyni膰 si臋 do poprawy jego dobrostanu psychicznego. Tak mo偶e by膰 rozumiany najog贸lniejszy przedmiot bada艅 pracownik贸w Katedry 鈥� kulturotw贸rcza dzia艂alno艣膰 (aktywno艣膰) cz艂owieka w ci膮gu 偶ycia.

Najwa偶niejsze publikacje pracownik贸w jednostki:

• K.J. Szmidt, Pedagogika tw贸rczo艣ci, wyd. II poszerzone, Gda艅skie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2013, s. 734.
• M. Modrzejewska-艢wigulska, Tw贸rczo艣膰 codzienna w narracjach pedagog贸w, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2014, s. 225.
• P. Soszy艅ski, Kompetencje informatyczne nauczycieli muzyki. Stan postulowany a rzeczywisty, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2014, s. 300.
• Chmieli艅ska, Dynamika transgresji tw贸rczych. Studia przypadk贸w pedagog贸w, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2017, s. 187
• M. Modrzejewska-艢wigulska, red., Biograficzne badania nad tw贸rczo艣ci膮. Teoria i empiria, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2016, s. 160.
• M. Zalewska-Pawlak, Sztuka i wychowanie w XXI wieku. W poszukiwaniu zagubionej teorii sztuki 偶ycia i sztuki w wychowaniu, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2017, s. 350.
• K.J. Szmidt, Edukacyjne uwarunkowania rozwoju kreatywno艣ci, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2017, s. 246.
• M. Zalewska-Pawlak, M. Sasin, red., R贸偶norodni przez sztuk臋. Edukacja artystyczna w 艣rodowiskach zr贸偶nicowanych kulturowo, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2017.
• Kreatologia 鈥� Nauka o tw贸rczo艣ci i kreatywno艣ci jako przestrze艅 interdyscyplinarna, red. K.J. Szmidt, 鈥濶auki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne鈥� tom 7, numer 2/2018, s. 267.
• K.J. Szmidt, Kreatywno艣膰 鈥� tw贸rczo艣膰 鈥� postawa tw贸rcza. Pr贸ba systematyzacji poj臋膰 i teorii, W: Alternatywy w edukacji, red. B. 艢liwerski i A, Rozmus, Oficyna Wydawnicza 鈥濱mpuls鈥�, WSIZ Rzesz贸w, Krak贸w 2018, s.127-154.
• K.J. Szmidt, Kreatywno艣膰 metodologiczna w badaniach pedagogicznych, 鈥濸rzegl膮d Bada艅 Edukacyjnych鈥� nr 26/2018, s. 139-158.
• K.J. Szmidt, Krytyka w badaniach pedagogicznych: sze艣膰 niedobrych praktyk, 鈥濸rzegl膮d Bada艅 Edukacyjnych鈥� nr 27 (2/2018), s.221-240.
• M. Sasin, Project of Artistic Workshops for Students as an Example of Participatory Practice in the University Environment. Achievements and Impediments, [w:] 鈥淧articipatory Social Work: Research, Practice, Education鈥�, M. Granosik, A. Gulczy艅ska, M. Kostrzy艅ska, B. Littlechild (red.), s. 303-322, Wydawnictwo U艁, Jagiellonian University Press 2019.
• K.J. Szmidt, ABC kreatywno艣ci. Kontynuacje, Difin, Warszawa 2019, s. 394.
• M. Sasin, M. Modrzejewska-艢wigulska, T. Sass, Processes Stimulating Dynamic 91桃色 in Female Art Groups. A Qualitative Research Report, 鈥濩reativity. Theories 鈥� Research 鈥� Applications鈥� 2019, volume 6, s. 112-124
• P. Soszy艅ski, Cross-cultural determinants of music interpretation, [in:] Performance Analysis. A Bridge between Theory and Interpretation, M. Soveral, S. Zurletti (eds), Cambridge SP, Newcastle 2019.
• M. Sasin, Ekologia akustyczna 鈥� nieobecny dyskurs w pedagogice, 鈥濼era藕niejszo艣膰 鈥揅z艂owiek 鈥� Edukacja鈥�, 2019, tom 22, nr 1 (85), s. 31-48.
• Chmieli艅ska, M. Modrzejewska-艢wigulska, W stron臋 samorealizacji. Re-decyzje 偶yciowe kobiet, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2020, s. 139.
• M. Zalewska-Pawlak, A. Sieczych-Kukawska, red., Granice tolerancji w sztuce i wychowaniu, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2020, s. 168.
• K.J. Szmidt, E. P艂贸ciennik, My艣lenie pytajne. Teoria i kszta艂cenie, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2020, s. 288.
• 鈥濩reativity: Theories 鈥� Research 鈥� Application鈥�, Special Issue, Volume 7, Issue 1 2020, ed. K.J. Szmidt, s. 181.
• K.J. Szmidt, M. Modrzejewska-艢wigulska, Together or separately: dilemmas of group work in professional creativity, 鈥淐reativity: Theories 鈥� Research 鈥� Application鈥� 2020, Vol. 7, Issue 1, s. 1-27.
• M. Sasin, M. Modrzejewska-艢wigulska, T. Sass, Dynamika rozwoju dzia艂alno艣ci kobiecych grup artystycznych, 鈥濳ultura i Edukacja鈥� 2020, nr 1 (127), s. 162鈥�179.
• KJ. Szmidt, A. Majewska-Owczarek, Theoretical models of teaching creativity 鈥� critical review, 鈥淐reativity: Theories 鈥� Research 鈥� Application鈥� 2020, Vol. 7, Issue 1, s. 54-73.
• M.Justy艅ska, The Issue of Assessment Criteria for Performance of Creative Tasks with the Example of the Odyssey of the Mind, 鈥淐reativity: Theories 鈥� Research 鈥� Application鈥� 2020, nr 7, s. 147-168.
• Chmieli艅ska, M. Modrzejewska-艢wigulska, Women鈥檚 Life (Re)decisions. Report from Biographical Narratives, 鈥淧rzegl膮d Bada艅 Edukacyjnych鈥� 2020, nr 30, s. 87-105.
• M. Sasin, red., Kultura i tw贸rczo艣膰 w czasach zarazy. Do艣wiadczenie pandemii a aktywno艣膰 artystyczna z punktu widzenia tw贸rcy i odbiorcy, Wydawnictwo U艁, 艁贸d藕 2021, s. 219.
• P. Soszy艅ski P., Learning ecology of music teacher鈥檚 TPACK, 鈥淭echnology, Pedagogy and Education鈥� 2022, vol. 31(1).

Projekty badawcze

Najwa偶niejszymi projektami badawczymi i edukacyjnymi, jakie w ostatnich latach zrealizowali i realizuj膮 pracownicy Katedry by艂y:

• Edukacyjne uwarunkowania rozwoju kreatywno艣ci - efektem bada艅 teoretycznych i empirycznych by艂y w tym projekcie: monografia prof. dr hab. Krzysztofa Szmidta pt. 鈥濫dukacyjne uwarunkowania rozwoju kreatywno艣ci鈥� (Wyd. U艁, 艁贸d藕 2017) redakcja przez K. Szmidta numeru specjalnego 鈥濶auk o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne鈥� pt. 鈥濳reatologia - nauka o tw贸rczo艣ci i kreatywno艣ci jako przestrze艅 interdyscyplinarna鈥�, gromadz膮cego wielu czo艂owych autor贸w z dziedziny z kraju i za granic膮 (nr 7/2018). Redaktor przygotowa艂 r贸wnie偶 tom artyku艂贸w autor贸w z Polski i zagranicy w cenionym angloj臋zycznym czasopi艣mie naukowym 鈥濩reativity: Theories 鈥� Research 鈥� Application鈥� (2020, no 7).
• W ramach powy偶szego nurtu badawczego dr Monika Modrzejewska-艢wigulska zrealizowa艂a projekt badawczy, kt贸ry dotyczy rekonstrukcji do艣wiadcze艅 偶yciowych tw贸rc贸w profesjonalnych i okre艣lenia najwa偶niejszych czynnik贸w spo艂eczno-kulturowych, maj膮cych wp艂yw na rozw贸j ich karier zawodowych. Efektem przeprowadzonych bada艅 jako艣ciowych by艂y publikacje autorki oraz wyst膮pienia czynne na kilku konferencjach naukowych, r贸wnie偶 zagranicznych, jak r贸wnie偶 monografia wsp贸艂autorska z dr A. Chmieli艅sk膮 pt. 鈥濿 stron臋 samorealizacji. Re-decyzje 偶yciowe kobiet (Wyd. U艂, 艁贸d藕 2020). Kontynuacj膮 tych bada艅 jest projekt zespo艂owy, mi臋dzykatedralny pod kier. M. Modrzejewskiej-艢wigulskiej 鈥濷d modelu re-decyzji 偶yciowych do narz臋dzia. Budowa i walidacja Kwestionariusza Redecyzji 呕yciowych鈥�, b臋d膮cy realizacja grantu IDBUB (2022 r.).
• Z tym szerokim projektem zwi膮zany jest program badawczy mgr A. Majewskiej-Owczarek i obj臋ty formaln膮 umow膮 pomi臋dzy Wydzia艂em Nauk o Wychowaniu a Szko艂膮 鈥濸racownia鈥� w 艁odzi oraz grantem dla m艂odych pracownik贸w naukowych (2019/20), a polegaj膮cy na badaniach w dzia艂aniu ph. 鈥濻zko艂a tw贸rcza w procesie tworzenia鈥�. Tym samym grantem obj臋ty zosta艂 trwaj膮cy program badawczy mgr M. Justy艅skiej na temat Odysei Umys艂u i jej 艣rodowiska kreatogennego. Oba projekty trwaj膮.
• Trwaj膮cy ponad 16 lat projekt 鈥�Szko艂a Wspieraj膮ca Uzdolnienia鈥�, realizowany na zlecenie MSCDN w P艂ocku, a polegaj膮cy na implementacji sta艂ej formy nauczania tw贸rczo艣ci do przedszkoli i szk贸艂 (badania w dzia艂aniu);

Sztuka i wychowanie - sztuka jako przedmiot bada艅 zaprezentowana zosta艂a w uj臋ciach og贸lnych i dziedzinowych. Efekty tych bada艅 by艂y prezentowane w tekstach oraz wyst膮pieniach na konferencjach krajowych i zagranicznych. W uj臋ciach dziedzinowych skoncentrowano badania na upowszechnianiu i recepcji muzyki z wyr贸偶nieniem znaczenia kobiet kompozytorek w procesie tworzenia i odbioru muzyki oraz edukacji muzycznej dzieci. Rezultaty tych bada艅 zosta艂y zaprezentowane m.in. w pracach M. Zalewskiej-Pawlak 鈥濻ztuka i wychowanie w XXI wieku鈥� (Wyd. U艁, 艁贸d藕 2017) oraz pracy zbiorowej pod red. M. Zalewskiej-Pawlak i A. Sieczych-Kukawskiej 鈥濭ranice tolerancji w sztuce i wychowaniu鈥� (Wyd. U艁, 艁贸d藕 2020).

Tw贸rcze my艣lenie pytajne. 鈥� projekt badawczy trwaj膮cy wiele lat, kt贸rego celem by艂o opracowanie teoretycznych podstaw kategorii my艣lenia pytajnego oraz koncepcji kszta艂cenia tych kompetencji w szkole i o艣rodkach kultury. Badania realizowali studenci edukacji artystycznej i pedagogiki wczesnoszkolnej w ramach warsztat贸w i seminari贸w dyplomowych, wynikiem jest oryginalna publikacja K.J. Szmidta i E. P艂贸ciennik pt. 鈥濵y艣lenie pytajne. Teoria i kszta艂cenie鈥� (Wyd. U艁, 艁贸d藕 2020) oraz szereg wcze艣niejszych artyku艂贸w i wyk艂ad贸w na ten temat, wyg艂oszonych m.in. Na Kongresie Edukacji organizowanym przez FRSE w Warszawie.

Mo偶liwo艣ci i potrzeby rozwoju ekologii akustycznej w perspektywie pedagogicznej 鈥� projekt bada艅 od 2020 roku dr M. Sasin, kt贸rego celem jest opracowanie teorii i modelu kszta艂cenia w ramach nurtu ekologii akustycznej. Autorka realizuje badania empiryczne z ekspertami oraz opracowuje teori臋 tego zagadnienia, przedstawian膮 w cyklu artyku艂贸w. Docelowo powstanie w 2022 roku praca monograficzna 鈥濸ejza偶 d藕wi臋kowy jako element 艣rodowiska wychowawczego. Perspektywa ekologii akustycznej鈥�.

奥蝉辫贸艂辫谤补肠补 z o艣rodkami akademickimi z Polski i zagranicy

• Wieloletnia nieformalna wsp贸艂praca mi臋dzynarodowa z Uniwersytetem w Bolonii (prof. Ch. Pancirolli), dotyczaca edukacji artystycznej i kulturalnej oraz kszta艂cenia do profesji pedagoga sztuki. Z艂o偶enie projektu w ramach Erasmus Plus nt: Sztuka w ca艂o偶yciowym do艣wiadczeniu wsp贸lnotowo艣ci przez osoby doros艂ych. Partnerzy z Uniwersytetu Bolo艅skiego, Uniwersytetu w Mediolanie i Walencji. (projekt uzyska艂 punktacj臋 pod progiem finansowania).
• Kontynuowana jest wsp贸艂praca nieformalna z prof. Ricardo Huerta z Uniwersytetu w Walencji, prof. Chiar膮 Panciroli z Uniwersytetu Bolo艅skiego, dotycz膮ca wymiany do艣wiadcze艅 zdalnej pracy dydaktycznej na uczelni. W ramach tej wsp贸艂pracy prof. dr hab. M. Zalewska-Pawlak prowadzi艂a w 2018 r. seminarium naukowe na Uniwersytecie Bolo艅skim nt 鈥濸erspektywy edukacji estetycznej 鈥� przyk艂ad polski鈥�. Planowane sa r贸wnie偶 wsp贸lne publikacje.
• Prof. dr hab. Krzysztof Szmidt jest cz艂onkiem zespo艂u ekspert贸w Center for Values in Medicine, Science and Technology) School of Arts and Humanities University of Texas w Dallas (USA), od 2009 r. W ramach wsp贸艂pracy z dr M. Grohman, wicedyrektork膮 Center powsta艂 wsp贸lny referat na konferencj臋 X Division APA oraz rozdzia艂 w pracy 鈥淭eaching Creatively and Teaching Creativity鈥� pod red. M. Gregorsona i J. Kaufmana (Springer 2013). 奥蝉辫贸艂辫谤补肠补 ta jest kontynuowana i olega g艂贸wnie na konsultacjach bada艅 oraz dzia艂aniach publikacyjnych.
• Podj臋to r贸wnie偶 po dw贸ch wizytach studyjnych dr M. Modrzejewskiej-艢wiguskiej nieformaln膮 wsp贸艂prac臋 z School of Education Paula Frassinetti (Escola Superior de Educa莽茫o de Paula Frassinetti) w Porto, w ramach programu ERASMUS +. ale z powodu pandemii dalsza wsp贸艂praca zosta艂a zawieszona. Istniej膮 plany jej przywr贸cenia po odwo艂aniu obostrze艅.

Katedra wsp贸艂pracuje r贸wnie偶 z o艣rodkami naukowymi w Polsce

• Z Wydzia艂em Nauk o Edukacji Uniwersytetu w Bia艂ymstoku. W jej ramach powsta艂 wsp贸lny projekt prof. dr hab. Krzysztofa Szmidta i dr hab., Janiny Uszy艅skiej-Jarmoc, prof. UwB, w wyniku kt贸rego opracowano tekst 鈥濸edagogika tw贸rczo艣ci w stanie tworzenia 鈥� ewolucja i rozw贸j teorii i praktyk edukacyjnych鈥�, b臋d膮cy najszersz膮 w literaturze polskiej charakterystyk膮 tej subdyscypliny nauki (w druku). W ramach tej wsp贸艂pracy prof. dr hab. Krzysztof Szmidt i dr M. Modrzejewska-艢wigulska wchodz膮 w sk艂ad Rady Naukowej wydawanego w tej uczelni, mi臋dzynarodowego i presti偶owego czasopisma 鈥濩reativity: Theories 鈥� Research 鈥� Application鈥�, przygotowali numer specjalny czasopisma prezentuj膮cy dorobek badaczy polskich (2020 r.) oraz pe艂ni膮 rol臋 recenzent贸w.
• Z Uniwersytetem Szczeci艅skim 鈥� Instytut Pedagogiczny i prof. dr hab. D. Kubinowski 鈥� wsp贸艂praca nad koncepcj膮 i stworzeniem pracy zespo艂owej 鈥濳ompetencje kluczowe animator贸w kultury i ich kszta艂cenie鈥� (2020), napisanie przez prof. dr hab. K. Szmidta rozdzia艂u pt. 鈥濳reatywno艣膰鈥�. 奥蝉辫贸艂辫谤补肠补 ta obejmuje r贸wnie偶 dzia艂ania Sekcji Pedagogiki Sztuki KNP PAN, kt贸rej przewodnicz膮cym jest prof. D. Kubinowski i dotyczy dzia艂alno艣ci Sekcji (sesje, dzia艂ania promocyjne, edukacyjne i inne). Cz艂onkiem Sekcji z wyboru jest prof. dr hab. K. Szmidt.
• 奥蝉辫贸艂辫谤补肠补 w ramach komitetu naukowego serii 鈥濫dukacja dla m膮dro艣ci鈥� z: prof. dr hab. A. Pobojewsk膮 (Instytut Filozofii U艁), dr hab. I. Czaj膮-Chudyb膮 (UP w Krakowie) nad tymi publikacjami oraz t艂umaczeniem z inicjatywy kierownika serii pozycji zagranicznych i ich redakcj膮. 奥蝉辫贸艂辫谤补肠补 ta zaowocowa艂a wydaniem przez Wydawnictwo U艁 czterech monografii.

Najwa偶niejsze nagrody i wyr贸偶nienia pracownik贸w

• Prof. dr hab. Krzysztof Szmidt w 2020 r. zosta艂 powo艂any przez Komitet Nauk Pedagogicznych na cz艂onka 10-osobowej Sekcji Pedagogiki Sztuki KNP PAN na kadencj臋 2020-2022. Ponadto zosta艂 powo艂any na cz艂onka Rady Naukowej Wydawnictwa Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji oraz wchodzi w sk艂ad Rady Naukowej czasopisma 鈥濩reativity: Theories-Research-Application鈥� oraz jest przewodnicz膮cym Rady Naukowej Serii 鈥濫dukacja dla m膮dro艣ci鈥� oraz 鈥濼erapia i Wychowanie鈥� Wydawnictwa U艁.
• Prof. dr hab. Miros艂awa Zalewska-Pawlak - W dniu 6.02.2020 roku otrzyma艂a tytu艂 naukowy profesora nauk spo艂ecznych.
• Zespo艂owa nagroda I stopnia Rektora U艁 dla M. Sasin za monografi臋 鈥濸articipatory Social Work: Research, Practice, Education鈥�, M. Granosik, A. Gulczy艅ska, M. Kostrzy艅ska, B. Littlechild (red.) (2020).
• Nagroda zespo艂owa Rektora U艁 II stopnia dla K.J. Szmidta za publikacj臋 鈥濵y艣lenie pytajne. Teoria i kszta艂cenie鈥� (2022) oraz M. Modrzejewskiej-艢wigulskiej i A. Chmieli艅skiej za ksi膮偶k臋 鈥濿 stron臋 samorealizacji. Re-decyzje 偶yciowe kobiet鈥� (2022)
• Medal Srebrny za D艂ugoletni膮 S艂u偶b臋 - dr Magdalena Sasin