G艂贸wnym celem spotkania, w kt贸rym uczestniczy艂a r贸wnie偶 dr hab. Ma艂gorzata Wrzesie艅, prof. U艁, prorektorka ds. kszta艂cenia, by艂a prezentacja modelu tutoringu wdra偶anego w naszej uczelni oraz przyk艂ad贸w dobrych praktyk w realizacji tej formy kszta艂cenia. Uczestnicy mieli okazj臋 do zastanowienia si臋 nad dzia艂aniami, kt贸re mog艂yby zach臋ci膰 osoby studiuj膮ce do udzia艂u w procesach tutoringowych, a wyk艂adowc贸w do ich prowadzenia. Ostatnio, dzi臋ki szkoleniom, grono tutor贸w w U艁 zwi臋kszy艂o si臋 o ponad 50 os贸b. Obecnie jest ich na uczelni ponad setka.
Tutoring 鈥� kluczowe narz臋dzie zmieniaj膮cej si臋 edukacji akademickiej
W seminarium wzi臋艂o udzia艂 ponad 50 os贸b: w艂adze dzieka艅skie, przedstawiciele wydzia艂贸w zajmuj膮cy si臋 dydaktyk膮 oraz inne osoby odpowiedzialne za proces kszta艂cenia.
W problematyk臋 tutoringu i procesu jego wdra偶ania na U艁 wprowadzi艂y zebranych, w kr贸tkich wyst膮pieniach, dr Agata Matuszewska-Kubicz, uczelniana koordynatorka ds. tutoringu, prorektorka U艁 prof. Ma艂gorzata Wrzesie艅, dr Karolina Rudnicka, prof. U艁, pe艂nomocniczka ds. innowacyjno艣ci i wdro偶e艅 (WBiO艢) oraz mgr Marzena Bednarek-Kokosza, zast臋pczyni dyrektorki Centrum Kszta艂cenia i Spraw Os贸b Studiuj膮cych.
My艣l臋, 偶e ka偶dy z nas na drodze edukacji napotka艂 osob臋 lub osoby, kt贸re w szczeg贸lny spos贸b nas kszta艂towa艂y, wp艂yn臋艂y znacz膮co na to, gdzie znajdujemy si臋 obecnie. Dobrze, by takich ludzi cechowa艂a pasja, ch臋膰 i cierpliwo艣膰 w przekazywaniu wiedzy, tak jak Pa艅stwa tu zebranych. Nasze dzisiejsze spotkanie b臋dzie okazj膮 do refleksji nad kierunkiem, w jakim zmierza wsp贸艂czesne kszta艂cenie akademickie, a tak偶e nad rol膮, jaka tutoring w nim odgrywa. 呕yjemy w czasach, w kt贸rych edukacja jest czym艣 wi臋cej ni偶 tylko przekazywaniem wiedzy: musi inspirowa膰, rozwija膰 my艣lenie krytyczne i pomaga膰 studentom (bo na nich si臋 dzi艣 skupiamy) odkrywa膰 ich w艂asne 艣cie偶ki rozwoju. W tym kontek艣cie tutoring oparty na relacji mistrz-ucze艅 odgrywa rol臋 kluczowego narz臋dzia. Dlaczego tutoring? Przede wszystkim dlatego, 偶e skorzysta膰 na nim mog膮 m艂odzi ludzie z pasj膮, a tacy cz臋sto p贸藕niej tworz膮 nauk臋 lub robi膮 wspania艂e kariery w innych sektorach. Przyk艂ad贸w nie trzeba daleko szuka膰, mamy ju偶 dzi臋ki tutoringowi spor膮 grup臋 zdolnych doktorant贸w. Mo偶na go prowadzi膰 w ramach programu studi贸w lub poza nim. Wa偶ne, by istnia艂a jak najszersza kadra, kt贸ra mo偶e takie zaj臋cia podejmowa膰 i 偶eby efektywnie wprowadza膰 zmiany w regulacjach uczelni, kt贸re tak膮 form臋 zaj臋膰 umo偶liwiaj膮
鈥� m贸wi艂a prorektorka U艁 prof. Ma艂gorzata Wrzesie艅.
Tutoring wed艂ug praktyk贸w i w praktyce
W kolejnej, roboczej cz臋艣ci seminarium, pod nazw膮 鈥濿dra偶anie tutoringu na U艁 鈥� dobre praktyki鈥� o wprowadzaniu tej formy kszta艂cenia (przy wsparciu MEiN) na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym U艁 opowiadali: dr hab. Agnieszka Dziedziczak-Foltyn, prof. U艁, wydzia艂owa koordynatorka ds. tutoringu oraz mgr Piotr Statucki, mgr Olga Korczy艅ska, mgr Angelika Kapu艣cik, mgr Ksawery Olczyk 鈥� doktoranci Szko艂y Doktorskiej Nauk Spo艂ecznych U艁, uczestnicy tutoringu.
Nast臋pnie uczestnicy seminarium wys艂uchali wyst膮pie艅 鈥濼utoring w akcji 鈥� 10 godzin, r贸偶ne tematy, indywidualne podej艣cie鈥� dr Joanny Ciesielskiej-Klikowskiej, koordynatorki ds. tutoringu na Wydziale Studi贸w Mi臋dzynarodowych i Politologicznych U艁, 鈥濲ak zacz膮膰? Wdra偶anie tutoringu poza programem studi贸w na przyk艂adzie WNG鈥� dr Aleksandry Mroczek-呕ulickiej, koordynatorki ds. tutoringu na Wydziale Nauk Geograficznych U艁 oraz 鈥濼utoring w programie studi贸w na przyk艂adzie Wydzia艂u Biologii i Ochrony 艢rodowiska鈥� dr Anny Jasi艅skiej, koordynatorki ds. tutoringu na Wydziale Biologii i Ochrony 艢rodowiska U艁.
Cz臋艣膰 robocz膮 spotkania zako艅czy艂 warsztat prowadzony przez dr hab. Agnieszk臋 Dziedziczak-Foltyn, prof. U艁.
Tutoring, czyli cele relacji mistrz-ucze艅
Tutoring to forma kszta艂cenia polegaj膮ca na systematycznych i planowanych indywidualnych spotkaniach osob膮 studiuj膮cej (tutorantem/tutorank膮) z nauczycielem akademickim (tutorem/tutork膮). Celem tutoringu jest w szczeg贸lno艣ci wspieranie osoby studiuj膮cej w:
- indywidualnym rozwoju naukowym lub zawodowym,
- rozszerzaniu zasobu wiedzy oraz wykorzystywaniu jej w formu艂owaniu i rozwi膮zywaniu z艂o偶onych i typowych i/lub nietypowych problem贸w badawczych w spos贸b innowacyjny,
- rozwijaniu umiej臋tno艣ci komunikacyjnych (w mowie i pi艣mie) na tematy specjalistyczne ze zr贸偶nicowanymi kr臋gami odbiorc贸w,
- kszta艂towaniu dobrych postaw i praktyk akademickich.
Cel i tematyka spotka艅 tutoringowych s膮 wybierane przez osob臋 studiuj膮c膮 i mog膮 dotyczy膰 np. wsparcia przy pisaniu pracy dyplomowej czy artyku艂u naukowego, przygotowania do wyst膮pienia na konferencji naukowej czy rozwoju kompetencji mi臋kkich.
惭补迟别谤颈补艂: dr Agata Matuszewska-Kubicz i Biuro Prasowe U艁
Redakcja: Biuro Prasowe U艁
窜诲箩臋肠颈补: Maciej Andrzejewski (Centrum Komunikacji Marki U艁)